营销专家袁清:产教融合,掘进区域经济红利
发表时间 2019-05-06 10:25 来源 中国科技新闻网
发表:辛夏港滨

  “产教融合推动区域经济发展的实践研究”研讨会,27日在首都北京召开。这次由现代职业教育研究院主办,产教融智库、北京中鸿网略教育技术有限公司承办的职业教育研讨会,主旨清晰,内容丰富,研讨会更是云集了职教专家、产业专家、区域经济专家。华为ICT学院、清华启迪物联网集团、中国物流与采购联合会供应链研究院负责人等做会议发言交流。

  营销专家、澳门国青商学院副院长袁清应邀出席研讨会,并受会议安排做专家点评。以下为袁清点评发言的实录。

  很荣幸参加今天的“产教融合推动区域经济发展的实践研究”研讨会,刚刚听了成烨老师的《产教融合推动区域经济发展的实践研究》的开题报告,很受启发,报告切中肯䋜,务实高效。我谈几点意见和建议,供参考!

  职业教育是跨越产业与教育鸿沟、学校与企业界域、工作与学习邦畿的教育。李克强总理在《政府工作报告》中提“厚植工匠精神,培育更多的享誉世界的中国品牌,推动中国经济进入质量时代”。我以为“工匠精神”凸显在生产和服务中,而始于“职业教育”。“质量时代”,“发出“职业教育”的“强”音是“职业教育”的幸运。

  我以为职业教育学校听到的或不是朗朗的读书声,而是机器的轰鸣声。唤起学生的自信,凝合他们的意志和信念,寻求用他们人生的“支点”,改变与他人的力量对比。

  《产教融合推动区域经济发展的实践研究》报告,我认为,这个“区域经济”的切口选得比较准。“区域经济”是研究生产资源在一定空间(区域)优化配置和组合,以获得最大产出的学说。不平衡发展理论、区域分工贸易理论、梯度转移理论、增长极理论、点轴开发理论等,都是“区域经济”研究的成果,当下“区域经济”发展,正成为我国经济全面协调、可持续、生态文明、扶贫攻坚、新旧动能转换、供给侧改革的重要工作任务。

  《产教融合推动区域经济发展的实践研究》,有其包括“一带一路”的国际合作、京津冀协同发展、长三角一体化、粤港澳大湾区建设等“区域经济”的逻辑背景和机遇条件。

  我以为,“产教融合”,“产”“教”并重,互为动因,相互支撑。“融合”,组合,藕合,其落脚点在构建“共生、互生、再生价值”

  “产教融合”系“横跨产教、厚植文理、集聚创新、涵养生态”的“产教命运共同体”。“产教融合”,从经济哲学讲其功能是什么?要求形成什么样的结构,功能要求结构的安排,而结构决定功能的发挥。

  强调“产教融合”的“厚植文理”在于,传统经济学是以物质生产、交换和消费为核心的经济学。而通过“人文资源”,可转换物理属性,呈现出明显的精神性、内在性、差异性和独特性。职业教育需要用“道德与仁爱”、“哲学与精神”、“文明与美学”、“创新与公益”,创造新的教育文化,研究学生的精神本性和意识多维。将学生的意志、热望与精神动力凝合起来,凝合起一种价值观,凝合起一种思想精神和灵魂的力量。

  职业教育何“涵养生态”?过去传统企业的利润来源于产业集中度、与上下游产业的相对力量、经验曲线、动态平衡。当下中国以物联网、云计算、大数据、移动化、人工智能的新科技革命已领先世界。5G的普及和所推动工业物联网,将成为万物互联下的时代红利。在“5G生态”中,物联网承载了链接功能,云计算则承载了转换和网络功能,人工智能承载了认知和配置功能,且三个技术方向自成产业的同时,又通过5G技术相互贴合。数字化转型已是大势所趋,其基本出发点是“虚实融合”、物理世界与信息世界的数字化融合正在改变制造、零售、金融、建筑和房地产等行业。产业的各种流程、各产业间的链接方式将会被重新塑造,传统的产业界限变得日益模糊。职业教育要加以注意这种生态的变化。

  “产教融合”应回答“实践服务逻辑、价值理念逻辑、功能结构逻辑”。马克思说过,“全部社会生活在本质上是实践的”,经济、社会、教育的发展终极取向是价值贡献,功能结构是供给侧改革的核心内容。

  “产教融合”突出“区域经济发展与产教集聚”的核心思想。体现“五个内在逻辑”,即“区域产业发展与职业教育方向协同”、“实践目标与产业资源整合”、“技术输出与人才培养驱动”、“前沿研究与产业学院共进”、“生态优先与高质量发展”。

  从空间学角度看,区域经济面临新的发展要素,节点、轴线、域面、网络等内生变量倒逼职业教育的方向改变;从时间学角度看,区域经济它依循了是近期、中期、远期、增长极、等级、圈层战略的相互相融,新增长极空间的组合,一体化建设的融合,必然传导到职业教育的规划与演进的并存,空间与时序的兼蓄。

  产教融合推动区域经济发展,当下必须研究区域经济生态优先的高质量发展。习近平总书记在参加今年全国“两会”他所在的内蒙古代表团审议时强调,要保持加强生态文明建设的战略定力,探索以生态优先、绿色发展为导向的高质量发展新路子。这一新的部署,可以说勾勒出发展的价值取向从着力经济,到经济发展与生态保护并重,再到生态价值优先、生态环境保护成为经济发展内在变量的变化轨迹。

  “产教融合”的价值使命:应融尽融,美合共合,以教促产,依产彰教。“产教融合”精神,是将零碎的、片面的、不系统的产教几何知识,整理归结成一个标准化的演绎系统和发展理念模型,探索其“产教融合”的系统性、严密性、和谐性、人文性、互联性。

  华为lCT学院、菜百商学院、北京丰台职成集团非遗与设计学院已经成为“产教融合”构建“产业学院”的典范。我认为还有健康产业学院、供应链学院、智慧农业学院、智慧制造学院、生态营销学院、舒适家居学院等这些热点职教产业待建设。